教育專家指出，這是多年來平凡教育缺失的必然結(jié)果

　　在下一代人中，有多少人還愿意從事工人的工作？有多少人還愿意做新一代的技術(shù)工人？記者日前在參加夏令營活動中，就這個話題與４位小學生交談，結(jié)果他們中沒有一個人表示愿意將來“做工人”。對此，一些教育專家指出，這是多年來 平凡教育缺失的必然結(jié)果，并表示了憂慮。

　　認為工人既苦又累工資低

　　“我的爸媽都是老板”，一位今年秋季開學上小學一年級的男孩，以很得意的神情，這樣自豪地告訴記者。在被問到“愿不愿意做工人”時，４位站在屋內(nèi)不同地方的男孩，竟然異口同聲：“不愿意�！睘槭裁茨�？他們開始列出了不愿當?shù)姆N種理由：很苦，很累，很危險，干得多工資低。同時，他們還舉出了建筑工人在沒有空調(diào)的地方工作，在伊拉克遭慘殺的施工人員等例子，來加以說明自己的選擇。在他們看來，工人就是痛苦的代名詞。

　　當記者說了一通做工人是社會需要的理由后，一個小學４年級的男孩似乎有些動搖，“累就不做，不累就做”，他做與不做工人的衡量標準，就是累不累。

　　“到我們工作時，由于技術(shù)發(fā)達，就沒有工人了”，一位男孩期盼技術(shù)進步使工人“絕跡”。他繼續(xù)說，到時候，只要坐在空調(diào)房里，通過電腦就可操作了，還可以讓機器人做“工人”，我可以操縱機器人，這樣工作很舒服的。

　　小學生因為怕苦怕累而將來不愿做工人，這反映了我們的教育有缺陷，也同實際情形比較吻合。某區(qū)德育室曾做過中小學艱苦奮斗意志品質(zhì)培養(yǎng)的課題，發(fā)現(xiàn)怕吃苦，意志脆弱是目前中小學生的突出問題。他們對８００余名學生進行的調(diào)查顯示，有５５．１％的學生不愿吃學校的午餐，部分或全部倒掉，而到校外買了吃；對學校組織的勞動有３８．１％的學生敷衍了事，１７％的學生能逃則逃；厭學情緒突出，缺乏毅力，對已訂的學習計劃只有１７．５％的學生能堅持完成，半途而廢的占３０％，大打折扣的占４５．１％，做做樣子的占７．４％。

    期盼將來當院長校長經(jīng)理

　　某區(qū)一所小學，在３２名學生每人制作的“明天的我”的名片中，竟有２７名學生赫然寫上了太空食品公司、醫(yī)院、美容院和學校的“總經(jīng)理”、“經(jīng)理”、“院長”和“校長”的頭銜，另外３名學生較低的頭銜也是“醫(yī)生”、“護士”和“創(chuàng)意部職員”，沒有一名學生表示愿意當工人、農(nóng)民。記者有意將５名都選擇當太空醫(yī)院院長的四女一男學生集中起來，問他們“院長只有一名，假如當不了怎么辦？”時，這些學生面面相覷，根本沒有考慮過，又問：“如果讓你去做清潔工、廚師，你們愿意嗎？”結(jié)果這５名想當“院長”的直搖頭，沒有一名愿意降格以求的�，F(xiàn)在，一方面，住房等條件改善，學生的物質(zhì)生活越來越富裕，而另一方面，學生貪圖安逸的意識也在優(yōu)越的條件下“瘋長”。即使參加夏令營，經(jīng)受鍛煉的成分越來越少，而享受的成分越來越多。有些夏令營，簡直就是旅游，甚至是高檔旅游。

　　同時，一些教育專家認為，小學生將來不愿意做工人，這同我們過分宣傳高學歷和所謂的成功巨人有關(guān)。我們的教育，似乎更鐘情于“做大事業(yè)”成“大人物”，對學生從小灌輸?shù)拇蠖嗍恰肮Τ擅�就”的“英雄主義”，片面強調(diào)“出人頭地”，缺少“平民教育”和平和心態(tài)的培養(yǎng)。其實，在社會上生活的更多的是平凡的人，尤其是能自食其力的高素質(zhì)的勞動者。小學生在擇業(yè)上的選擇，值得引起全社會的重視和深思。