以“科學(xué)、青年、未來(lái)”為主題的第三屆APEC青年科學(xué)節(jié)已于8月9日落下帷幕。這次活動(dòng)以科學(xué)為紐帶，為亞太地區(qū)的青年提供了增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流與合作的機(jī)會(huì)，既展示了我國(guó)科學(xué)教育的成就，也讓我們每一個(gè)人思考———
科普工作者呼吁———學(xué)校要重視科學(xué)教育
來(lái)自北京、上
海、廣東、西藏代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)在接受筆者采訪時(shí)呼吁，科學(xué)普及的目的就是培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)，不是為了少數(shù)尖子生，而是要帶動(dòng)更多的學(xué)生參加。培養(yǎng)必要的科學(xué)素養(yǎng)，需要把科學(xué)知識(shí)融入到日常的教學(xué)中去。
他們說(shuō)，科學(xué)教育開(kāi)展得好不好，主要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不重視有關(guān)。現(xiàn)在很多學(xué)�？茖W(xué)教育沒(méi)有宏觀調(diào)控，往往是有什么條件，就發(fā)展哪方面的科學(xué)教育，沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)�？茖W(xué)教育，要有專職老師進(jìn)行指導(dǎo)。
從產(chǎn)生興趣到嘗試探索 13歲的孩子成了科技迷
這次青年科學(xué)節(jié)，最小的學(xué)生代表只有13歲。13歲的孩子如何參加科技活動(dòng)呢？
“參加科技活動(dòng)，全憑我自己的興趣。因?yàn)槲矣X(jué)得科學(xué)知識(shí)和我們的日常生活關(guān)系非常緊密，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)就是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程，它不僅開(kāi)闊了我的視野，而且可以隨時(shí)幫我解決生活中遇到的問(wèn)題�！泵鎸�(duì)記者的提問(wèn)，來(lái)自北京陳經(jīng)綸中學(xué)的丁玥說(shuō)起來(lái)有板有眼，“我非常喜歡學(xué)�！畼I(yè)余電臺(tái)’興趣小組的活動(dòng)，它讓我著迷，看著那一個(gè)個(gè)密密麻麻的號(hào)碼，我就有欣喜的感覺(jué)�！�
丁玥介紹說(shuō)，她所在的學(xué)校非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從不以分?jǐn)?shù)高低來(lái)衡量學(xué)生�！拔覀儗W(xué)校有分科細(xì)致的實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生參與各種實(shí)驗(yàn)。參加實(shí)驗(yàn)前，老師提前告訴我們選題，讓我們自己查資料，熟悉理論知識(shí)，在試驗(yàn)過(guò)程中給予指導(dǎo)。”
北京新橋路中學(xué)的王殿欣從小就對(duì)科學(xué)感興趣，喜歡看一些科普方面的雜志，也喜歡動(dòng)手制作一些小物品，她說(shuō)，真正培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣還是上初中以后�！皩W(xué)校非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，在初一開(kāi)設(shè)了木工課，初二開(kāi)設(shè)了電子課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)基本都拿到了‘電子三級(jí)證書(shū)’�！蓖醯钚肋@次參展的作品就是巧妙地利用木工和電子知識(shí)，和同學(xué)合作完成的一個(gè)潛水艇和吊橋的模型。
來(lái)自北京八一中學(xué)的胡夏對(duì)科學(xué)有自己的見(jiàn)解�！按蠹叶颊J(rèn)為，外國(guó)代表團(tuán)的參展作品注重理論研究，他們的科學(xué)論文優(yōu)于我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明，我不這樣認(rèn)為。創(chuàng)造發(fā)明也是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)主題，諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)也是分為科學(xué)論文和創(chuàng)造發(fā)明兩部分�！�
別看年齡不大，胡夏對(duì)信息學(xué)還有許多想法。胡夏對(duì)信息學(xué)的興趣來(lái)自于對(duì)文曲星的癡迷。他曾經(jīng)把自己的文曲星拆了，拍成照片，“看著一個(gè)個(gè)漂亮的零件，我真的覺(jué)得很神奇。”在文曲星的應(yīng)用中，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了它的編程平臺(tái)，從此一發(fā)不可收拾，投入編程的研究�！斑@么小的文曲星，竟能編出這么漂亮的IPC游戲，讓我很驚奇，從此我就開(kāi)始關(guān)注編程的一些東西。但這種研究，如果一人做，不僅時(shí)間投入大，而且會(huì)做很多無(wú)用功，因此我就和網(wǎng)友們?cè)诰幊陶搲线M(jìn)行討論，積累了很多知識(shí)�！焙慕榻B說(shuō)，現(xiàn)在他已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了計(jì)算機(jī)的編程領(lǐng)域。
胡夏說(shuō)：“文曲星的硬件簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)則給我提供了更廣闊的舞臺(tái)。信息學(xué)與其他學(xué)科不同，它能給人們展示一個(gè)神奇的世界，把一個(gè)個(gè)漂亮的東西擺在你面前。信息學(xué)以前只是處在夢(mèng)想的階段，現(xiàn)在是一個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，我希望自己也能夠做出自己的成果。現(xiàn)在我還談不上研究，因?yàn)槲疫�欠缺一些必要的專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我就喜歡探索未知領(lǐng)域，那對(duì)我既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一次全新的嘗試�！�
中外科學(xué)教育對(duì)比啟示我們——加強(qiáng)青少年科學(xué)思維訓(xùn)練
中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)常務(wù)理事翟立原研究員在接受筆者采訪時(shí)，談到中外科學(xué)教育的異同。
翟立原說(shuō)，美國(guó)、加拿大等國(guó)家重視科學(xué)研究的方法，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取結(jié)論。究其原因，一是社會(huì)高度發(fā)達(dá)，全民科學(xué)素養(yǎng)較高，公民積極參與社會(huì)科學(xué)決策，政府決策建立在科學(xué)研究方法之上，青少年從小受到這一氛圍的感染。再就是他們的學(xué)生搞科研沒(méi)有功利目的。學(xué)校不刻意去提拔尖子學(xué)生，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，整個(gè)研究過(guò)程沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的參與，全憑學(xué)生自己的興趣。
在美國(guó)，學(xué)校注重從小培養(yǎng)學(xué)生嘗試科學(xué)的研究方法，學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿非常關(guān)注。由于總體科學(xué)素養(yǎng)很高，十七八歲的學(xué)生就具有相當(dāng)?shù)目蒲兴�。美�?guó)每年舉辦創(chuàng)新大賽已經(jīng)持續(xù)了近60年，許多獲獎(jiǎng)?wù)吆髞?lái)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
與國(guó)外相比，中國(guó)科學(xué)教育存在的問(wèn)題，一是中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)記憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生提不出問(wèn)題，通常都是導(dǎo)師給課題去做；二是國(guó)內(nèi)的科學(xué)教育功利性強(qiáng)，創(chuàng)新發(fā)明和科學(xué)研究的目的性很強(qiáng)，獲二等獎(jiǎng)以上的學(xué)生能夠保送上大學(xué)。在功利的驅(qū)使下，加上成人介入，就使一些青少年科技比賽變了質(zhì)。而在國(guó)外，任何比賽都很純粹，獲獎(jiǎng)?wù)邲](méi)有其他方面的優(yōu)待。
中外科學(xué)教育最大的不同是觀念差異。中國(guó)的科學(xué)教育主要是在完成繁重的課內(nèi)任務(wù)之后進(jìn)行的課外活動(dòng)，是一種課外的組織；國(guó)外主要是一種課內(nèi)的組織，在課堂上組織科技活動(dòng)是老師的職責(zé)，把科學(xué)教育融入課堂里，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)境，授課注重提出比較性問(wèn)題和探討性問(wèn)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，課外讓學(xué)生自由發(fā)展。
翟立原認(rèn)為，國(guó)外的科學(xué)教育給我們的啟示，就是要加強(qiáng)青少年科學(xué)思維的訓(xùn)練。在發(fā)明創(chuàng)造中，有時(shí)轉(zhuǎn)換一種思維，有時(shí)是逆向思維，就會(huì)節(jié)約大量的成本，獲得事半功倍的效果�？茖W(xué)的思維和經(jīng)濟(jì)效益密不可分。比如在傳真機(jī)的研制上，美國(guó)落后于日本，立志于趕超日本，但后來(lái)轉(zhuǎn)變了思維，轉(zhuǎn)向因特網(wǎng)的發(fā)展，并一直處于世界領(lǐng)先地位。
他山之石 可以攻玉 國(guó)外科學(xué)教育各有高招
本屆青年科學(xué)節(jié)活動(dòng)期間，美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)分別談到本國(guó)科學(xué)教育的現(xiàn)狀。
美國(guó)：中學(xué)生可到大學(xué)或國(guó)家實(shí)驗(yàn)室做研究
美國(guó)政府十分重視青少年科學(xué)教育。美國(guó)國(guó)家科學(xué)發(fā)展促進(jìn)會(huì)是專門開(kāi)展科學(xué)教育的機(jī)構(gòu)，美國(guó)有專門用于鼓勵(lì)青少年進(jìn)行科技研究的基金。中學(xué)生可以進(jìn)入到大學(xué)或國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，在專家教授的指導(dǎo)下進(jìn)行自己的科學(xué)研究，甚至有機(jī)會(huì)與獲得諾貝爾獎(jiǎng)的大師們一起探討問(wèn)題。
加拿大：讓孩子認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的活力與責(zé)任
在過(guò)去的10到20年，加拿大改變了傳統(tǒng)的教育體制，樹(shù)立開(kāi)放的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。因?yàn)閲?guó)土廣泛，科學(xué)教育由省一級(jí)行政部門來(lái)負(fù)責(zé)，課程也因地而異，許多課程領(lǐng)域與漁業(yè)、海洋有關(guān)。特別注重改變那種認(rèn)為科學(xué)研究就是古怪的人在實(shí)驗(yàn)室做事情的觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是一項(xiàng)非常有活力、有社會(huì)性的任務(wù)。
日本：政府一直免費(fèi)提供科學(xué)教育讀物
40多年前，日本政府就投入大量資金發(fā)展青少年科技教育，保證各個(gè)地區(qū)教育資源的平衡。政府一直免費(fèi)提供科學(xué)教育讀物；有許多數(shù)字企業(yè)從事科技類玩具的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供大量的科學(xué)教育輔助器材。每天的報(bào)紙都有關(guān)于最新科技的報(bào)道，有許多專門面向家長(zhǎng)的科學(xué)類雜志，為他們輔導(dǎo)孩子做參考。
韓國(guó)：設(shè)立有趣味的科普課程吸引青少年
為發(fā)展科學(xué)教育，韓國(guó)政府投入了大量資金。政府非常重視科技活動(dòng)，第一屆APEC青年科學(xué)節(jié)就是韓國(guó)總統(tǒng)倡議，并于1998年在漢城舉辦的。為提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校改變?cè)姓n程，設(shè)立有趣味的科普課程，提高學(xué)生的興趣。韓國(guó)在高中階段和大學(xué)階段分別設(shè)有特殊的學(xué)校，選拔尖子學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，進(jìn)行專門的科學(xué)研究，推廣科學(xué)知識(shí)。
特約編輯：方程
