今秋新學(xué)期，我市普通高中將作為全國首批高中課改實(shí)驗(yàn)區(qū)參與改革，這是一場絕不亞于3年前義務(wù)教育階段課改的“地震”。全新的教育理念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體制，毫不夸張地說普通高中教育教學(xué)由此將掀起一場新的“革命”：沒有完全相同的兩個(gè)課表；生生都有導(dǎo)師伴隨；史無前例的綜合實(shí)踐活動(dòng)課；學(xué)分認(rèn)定有七把“尺子 ”……

　　難找相同的兩個(gè)課表

　　普通高中進(jìn)入課改階段，延續(xù)數(shù)十年的課表將發(fā)生“革命”，“千表一面”徹底打破。學(xué)校都將有兩個(gè)課表：必修課表和選修課表；學(xué)生會(huì)有自己的個(gè)性化課表，個(gè)人課表至少包括三個(gè)要素：課程名稱、上課時(shí)間和上課地點(diǎn)。

　　由此可能產(chǎn)生一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很可能都找不到完全相同的兩個(gè)課表。并且，同班同學(xué)的概念也發(fā)生變化。原則上，必修課以行政班為基本單位上課，學(xué)生選課后，按選課人員形成教學(xué)班，允許學(xué)生跨班或跨年級(jí)上課。在教育教學(xué)資源允許的條件下，有的學(xué)校可以探索打破班級(jí)或年級(jí)安排課程，實(shí)行無班級(jí)制。

　　市教育局要求各校合理有序地規(guī)劃課程，高一主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，高一選修課最好以文科為主，高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生選課以學(xué)期為單位，即一次選定本學(xué)期內(nèi)兩學(xué)段所計(jì)劃修習(xí)的課程，選課在每學(xué)期期末進(jìn)行。

　　生生都有導(dǎo)師伴隨

　　普通高中課改后，原則上每一名學(xué)生自進(jìn)入高中后都有一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)，3年基本不變。導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案。導(dǎo)師的安排可視學(xué)校是否實(shí)行教師學(xué)段循環(huán)任課，由本年級(jí)任課教師擔(dān)任，或是全校高中教師參與，每位導(dǎo)師指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生。

　　課改后，每校都會(huì)編制《學(xué)生選課手冊》，內(nèi)有課程總結(jié)構(gòu)介紹，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含科目、各科目選修系列和選修模塊之間關(guān)系以及系列內(nèi)部各模塊之間關(guān)系介紹以及高中畢業(yè)的基本學(xué)分要求等。學(xué)生可以在班主任、導(dǎo)師指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校必修課和選修課表，制定各自的個(gè)性課表。

　　史無前例的綜合實(shí)踐活動(dòng)課

　　雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)課并非新鮮事物，但是此次高中課改卻將其推至最重要的位置之一，占到23個(gè)必修學(xué)分，相當(dāng)于高中畢業(yè)要求的244個(gè)學(xué)分的十分之一。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。研究性學(xué)習(xí)3年共15個(gè)學(xué)分，分基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究�；�礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)包括研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等；課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式，市教育局提供3個(gè)方案：每個(gè)課題3分，3年至少研究5個(gè)課題，每學(xué)期至少一個(gè)課題；每個(gè)課題5分，3年必須研究3個(gè)課題，每年至少1個(gè)課題；3年研究兩個(gè)課題，分別為5分和10分。

　　社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)內(nèi)容以廣泛的社會(huì)背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會(huì)多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)實(shí)踐即可以在校內(nèi)也可以在校外，時(shí)間安排相對集中，每年一周，3年共3周，組織形式以班級(jí)或小組為單位。在社會(huì)實(shí)踐的6個(gè)學(xué)分中，校內(nèi)實(shí)踐最多2學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個(gè)學(xué)分，軍訓(xùn)作為社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立部分為2學(xué)分。社會(huì)服務(wù)3年共2個(gè)學(xué)分，服務(wù)時(shí)間不少于10個(gè)工作日即滿2個(gè)學(xué)分。社區(qū)服務(wù)將在課余時(shí)間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為活動(dòng)單位。

　　學(xué)分認(rèn)定有七把“尺子”

　　評(píng)價(jià)是課改的難點(diǎn)。我市出臺(tái)《普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績測試及學(xué)分管理方案》明確規(guī)定學(xué)分認(rèn)定的七把尺子：課時(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情感態(tài)度、完成書面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐活動(dòng)、平日測試、模塊總測試成績和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　課時(shí)學(xué)習(xí)占5％，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生全程參加學(xué)習(xí)者記滿分，未滿分者按比例折合，若參加學(xué)習(xí)課時(shí)不滿規(guī)定課時(shí)的五分之一者，學(xué)習(xí)課時(shí)考核成績?yōu)榱惴帧�學(xué)習(xí)情感態(tài)度占總分值的10％，主要包括學(xué)習(xí)模塊的積極體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度表現(xiàn)，本項(xiàng)的50％由教師指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，50％由教師根據(jù)課堂教學(xué)觀察和平時(shí)學(xué)習(xí)觀察給定。完成書面作業(yè)占10％，學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中，完成老師布置的書面作業(yè)的次數(shù)和解答的質(zhì)量要求，由教師根據(jù)實(shí)際情況予以確認(rèn)。實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)踐活動(dòng)占10％，實(shí)驗(yàn)操作包括動(dòng)手操作和使用工具儀器，保管和維護(hù)工具儀器，實(shí)施精確測量與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能與方法。人文學(xué)科可以通過口語、聽力、表演、作品展示、小論文、信息收集整理等多種形式考查。平日測試占15％，指模塊學(xué)習(xí)中根據(jù)需要舉行的階段性知識(shí)與理解的測試，可以是筆試，也可以是口語測試或操作考試等形式。分?jǐn)?shù)的確定可以是所有階段測試的平均，也可以是按計(jì)劃各占不同比例，最后相加而得。模塊總測試成績占50％，是指模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，舉行全面、系統(tǒng)的知識(shí)與理解的總測試，是學(xué)生學(xué)習(xí)模塊的全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)水平考核。獎(jiǎng)勵(lì)不超過10％，是對學(xué)生應(yīng)用掌握的知識(shí)解決生產(chǎn)、生活問題取得的效果予以獎(jiǎng)勵(lì)，效果可以是相應(yīng)的制作產(chǎn)品、論文、報(bào)告等，也可以是參加相應(yīng)學(xué)科的競賽獲獎(jiǎng)。

　　評(píng)價(jià)是教育改革的關(guān)鍵，近期將出臺(tái)的2007年高考改革方案將為高中課改營造更堅(jiān)實(shí)的支撐。本報(bào)記者劉淼