新華網(wǎng)山東頻道濟(jì)南５月30日電 “我轉(zhuǎn)到這所學(xué)校快一年了，但從來(lái)沒(méi)跟同學(xué)提起我爸媽離婚的事。不光我一個(gè)人這樣，班上其他單親的同學(xué)也都從不向外透露。我們心里顧及很多，總覺(jué)得低人一等……”濟(jì)南市歷下區(qū)解放路第二小學(xué)的一名單親家庭兒童告訴記者。
作為一個(gè)特殊群體，單親家庭兒童不僅要在生活上
經(jīng)受比普通孩子更多的磨難，同時(shí)受家庭破裂的影響，心理更容易出現(xiàn)偏差，困擾他們的健康成長(zhǎng)。
�。玻谷眨跐�(jì)南市歷下區(qū)組織的救助困難家庭兒童暨困難家庭兒童成長(zhǎng)咨詢會(huì)上，濟(jì)南的張女士向?qū)＜以儐?wèn)，她與丈夫離婚多年，現(xiàn)與上小學(xué)的女兒一起生活，但她有時(shí)控制不住自己的情緒，甚至對(duì)孩子大打出手。而當(dāng)女兒?jiǎn)柤耙恍⿲擂螁?wèn)題，比如她爸爸到哪兒去了等等，張女士也很困惑，不知該怎么回答，很擔(dān)心女兒的心理健康問(wèn)題。
中華女子學(xué)院山東分院教授宋輝分析，受單親家庭的本質(zhì)缺陷影響，單親家庭兒童容易產(chǎn)生自卑心理。而單親父母多忙于生計(jì)，本身壓力大，容易產(chǎn)生一些過(guò)激思想或行為，如教育方法不當(dāng)，會(huì)給孩子的精神帶來(lái)嚴(yán)重的創(chuàng)傷，影響其將來(lái)的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
宋輝教授指出，教育單親家庭兒童，父母應(yīng)學(xué)會(huì)使用傳統(tǒng)中醫(yī)診斷手法“望、聞、問(wèn)、切”�！巴笔侵父改竿ㄟ^(guò)觀察孩子的日常表情和行為及時(shí)判斷孩子的心情波動(dòng)，做到心中有數(shù)�！奥劇币蟾改付渺o下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，借以提高孩子的思維能力和溝通能力�！皢�(wèn)”不是審問(wèn)，而是以孩子為主體的詢問(wèn)，要求父母在注意時(shí)間和場(chǎng)合的前提下，有針對(duì)性地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，疏導(dǎo)其思想狀態(tài)�！扒小币蟾改刚莆蘸⒆有睦砘顒�(dòng)的脈搏，特別是對(duì)于到了青春期的孩子，思想具有一定的封閉性，父母更要營(yíng)造一種民主和諧的家庭氛圍。此外，單親家庭父母要注意控制自己的情緒，對(duì)于孩子問(wèn)及的尷尬問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言跟孩子解釋清楚，從而將家庭破裂對(duì)孩子的傷害降到最低程度。
濟(jì)南市歷下區(qū)委副書(shū)記楊峰說(shuō)，單親家庭的一個(gè)家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起普通家庭父母兩人的教育責(zé)任，在關(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時(shí)，更應(yīng)格外關(guān)注單親兒童的心理健康。據(jù)了解，在此次活動(dòng)中，濟(jì)南市歷下區(qū)共組織了１０４名困難家庭兒童與社會(huì)愛(ài)心人士結(jié)成對(duì)子，在資助他們學(xué)業(yè)的同時(shí)，更給困難家庭兒童的成長(zhǎng)施以滋潤(rùn)的精神雨露。（王志、王慧）
編輯 張偉明
