市教育局普通教研室英語教研員田教修認為，高考英語聽力理解、閱讀理解、書面表達等題目都是各有特點，師生只有研究好每個題型，才能取得高分。
他認為高考聽力理解題的主要設(shè)計思路是強調(diào)語言實際應用，諸如對話語的整體理解、對社會語言策略的具體把握、對聽力技能的熟練應用等，而不單一的檢測語音、語調(diào)知識。因此必須加強聽力指導和訓練，才能奪得高分。田老師為學生提供了高考聽力訓練的策略，根據(jù)試卷上的各種提問方式去聽要點；聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計算材料；對不同種類句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反疑問句等）的聽力理解；對含有讓步、目的和因果關(guān)系等句子的聽力理解；進行一段獨白的聽力訓練�？傊�，要訓練和培養(yǎng)學生正確理解信息、抓住要點、預測推理和處理信息的能力，才是掌握聽力理解題的關(guān)鍵。
田老師說，分析近幾年高考試卷，閱讀理解題的材料呈現(xiàn)體裁多元化，所選短文一般為記敘文體、說明文體和議論文體，雖然閱讀量和信息量增大，但是文字并不構(gòu)成很大的理解困難，而是隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的復雜信息讓考生失分過多。因此，考生平日要加大閱讀量，以提高閱讀理解能力。
書面表達題也是高考英語的難點�？忌獢U大各自的單詞量，應認真研究《教學大綱（實驗修訂版）》、《考試說明》和近幾年的高考試題，落實大綱表（Ⅰ）中1200個單詞，特別是詞匯表（Ⅱ）中740個單詞的識記、理解和基本用法。
田老師還提醒考生探索新的復習思路和方法，以提高復習效益。他建議，師生在復習中要減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，要理解知識點在各種語境中的不同含義，加強練習題的綜合性、靈活性，培養(yǎng)提高學生的思維能力，解決問題的能力。并且，使學生從語言形式轉(zhuǎn)到語言意義上來，培養(yǎng)學生對語言意義的領(lǐng)悟與判斷能力，要防止單純地就題論題，就題做題，所選所練試題必須有針對性，合乎邏輯，符合大綱要求，要注意研究那些表面簡單，但意義內(nèi)涵、干擾性較大，能力要求較高的題目或題型，避免過多做難題，更不能多做怪題。本報記者劉淼
