聚會(huì)時(shí)，老朋友們都帶上了自己的孩子。在大人們的鼓勵(lì)下，孩子們踴躍地為父母?jìng)儽硌萘斯?jié)目。楊先生的兒子小珂不擅歌舞，即興來(lái)了段詩(shī)歌朗誦。誰(shuí)知一張口，卻引來(lái)了哄堂大笑，原來(lái)小珂怪腔怪調(diào)，夾雜郊縣口音的“普通話”逗樂(lè)了大家，兒子哭著跑下臺(tái)“罷演”，楊先生也在眾人面前難堪至極�！昂⒆泳烤箯哪膶W(xué)來(lái)的這一口難聽(tīng)、難懂的普通話？”在家長(zhǎng)會(huì)上，楊先生找到了珂珂怪口音的來(lái)源：原來(lái)珂珂的班主任就操著一口流利的“郊縣普通話”，而孩子們由模仿到習(xí)慣，慢慢也學(xué)會(huì)了“郊縣普通話”。

　 對(duì)此，楊先生很氣憤，他說(shuō)，我把孩子交給學(xué)校，期望學(xué)校能培養(yǎng)出合格的人才，別的不說(shuō)，光是孩子這一發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、怪腔怪調(diào)的“普通話”，就不算“合格”。兒子那走調(diào)的普通話不僅招來(lái)哄笑和奚落，也給他今后的表達(dá)、交流帶來(lái)困難，給他的自信心帶來(lái)打擊。為此，楊先生問(wèn)，是不是該向有關(guān)部門(mén)討個(gè)說(shuō)法呢？他和兒子受到的傷害，是不是應(yīng)該獲得賠償。